日本語版アレクサンダーテクニーク・サイエンス・ウェビナー
2002年9月
主催：ティム・カッチャトーレ博士（M.STAT, PhD）とパトリック・ジョンソン博士（M.STAT, M.NeVLAT, PhD）
現在の科学とアレクサンダー・テクニークに関する8週間の集中ウェビナーです。自分のワーク について考え、伝えるための、最新のコンセプトの枠組みを手に入れることができます。
“楽しくて取り組みやすい”
“わかりやすい”
“新任教師の必須トレーニングにしたい”
“ハッとする瞬間がたくさん”
“時間とお金をかけるのに、これ以上の投資はないと思う”
“このテーマに関する他のどのセミナーをも凌駕する”
詳細 Details
- 20分の詳細なビデオ講義
- 2時間のライブウェビナー 計8回 （開催日程と時間はこちら）link to date and time
- 読み物、エッセイ、クイズなどの事前課題
- 他のアレクサンダー教師との指導法や実践経験の共有
- アレクサンダー教師、研修中の教師、熱心な学生を対象
- 参加費用は早期登録8月20日まで390ユーロ、以降は420ユーロ （参加費用はこちら）link to pricing
- 科学の知識や経験は不要、受講終了証を授与
- お申込みはこちらから link to sign up
概要 Overview
アレクサンダー・テクニーク（AT）を練習しているとき、何が起こっているのでしょうか？私たちは、さまざまな経験、観察、感覚を持っています。これらの現象は、客観的に表現し、説明することができるのでしょうか？
1920年代にF.M.アレクサンダーがルドルフ・マグヌスの研究に初めて言及して以来、ATはATによる経験を説明するために科学の考え方を借りてきました。反射、重力、驚愕、努力、テンセグリティー、空間認識など、多くの科学的概念がATの文化に浸透しています。
しかし、ATの文化に組み込まれている科学の大部分は、時代遅れであるか、適用が大まかであるかのいずれかです。ATに関する質の高い現代科学が利用できるようになったのは、ここ10～20年のことなのです。
内容 Content
このウェビナーの目的は、現在の科学との関係に向き合い、科学的な説明と概念を最新のものにすることです。 講義、グループ討議、ディスカッションを組み合わせて、誤解を解き、私たちの活動やコミュニケーションの方法を支える最新のモデルを構築していきます。 私たちは、厳密さ、専門用語を使わないコミュニケーション、そして最新の実験への言及を重視しています。 また、知識を確認するために、質問や個人別のフィードバック付きの読み物といった事前課題もあります
具体的なトピックとしては、姿勢制御、感覚認識、ボディ・スキーマ、ストレス、手技のバイオメカニクス、情動、抑制、方向性などがあります。 アクティビティとして、身体的な錯覚、ボディ・スキーマの体験、抑制テスト、ブレークアウト・ルームでの対話などを予定しています。また、緊張性頸反射、立ち直り反射、染み付いた驚愕パターン、テンセグリティー、自然な動き、といった時代遅れとなっている概念についても挑戦していく予定です。
誰のため？For whom?
このウェビナーは、アレクサンダー・テクニークを科学的な観点から理解したいアレクサンダー教師、教師研修中のトレーニー、生徒のためのものです。 科学のバックグラウンドは必要ありません。もしも以前に私たちのワークショップを受けたことがあれば、このウェビナーはコンセプトの補強と教材の強化の両方の役割を果たすでしょう―より深く掘り下げ、読み、質問し、個人的な考察をする機会を提供します
私たちは7年間、世界各地の聴衆（アイルランド、スペイン、イギリス、ドイツ、イスラエル、オランダ、ブラジル、アルゼンチン、メキシコ、スイス、米国）を対象に、ATのワークショップを開催してきました。 私たちの当初の目標は、アレクサンダー・テクニークの厳密な科学を、わかりやすく、楽しい方法で伝えることでした。 その後、ワークショップは内容も範囲も拡大してきました。それらは現在では、我々AT教師が行う活動を客観的、科学的、専門的に考える方法として、より広範な対話の一部となっています。私たちは、このワークショップが生み出した熱意と内容に興奮しています。
私たちについて About Us
ジョンソン博士は、博士号を持つ物理学者であり、15年以上の研究経験と10年以上のAT指導経験を持つアレクサンダー・テクニークのSTAT/NeVLAT認定教師の実践者です。カッチャトーレ博士は、博士号を持つ神経科学者であり、STAT認定教師であり、アレクサンダー・テクニークに関する多くの査読付き科学論文の著者であり、20年にわたる研究経験を持ちます。
ウェビナーの構成 Structure of webinar
ウェビナーは、短いオンラインビデオ講義、読み物、ライブのオンライン・ディスカッション・セッションに分かれています。毎週、パトリックまたはティムによる20分のビデオ講義（日本語字幕付き）がいくつか割り当てられ、視聴することになります。毎週木曜日には120分のライブの通訳付きZoomクラスを開催し、教材について話し合い、皆さんの質問に答え、アクティビティで学習を補います。ライブのオンライン・ウェビナーに参加できないときには、オフラインで当日の収録ビデオを受講することができます。なお、ビデオ講義、読み物など、すべてのコンテンツはいつでもご利用いただけます
開催日程と時間 Date and Times
2022年9月9日から10月28日の8週間にわたり開催されます。毎週木曜日の午後7時から9時まで開催されます。ライブのオンライン・ウェビナーは毎週木曜日の午後7時（日本時間）から2時間開催されます。
参加費用 Pricing
この8週間の日本語版ウェビナー参加費用は、8月20日までの早期登録は390ユーロ、8月21日以降は420ユーロです。ユーロでのお支払いとなります。
申し込み方法
お申し込みは、クレジットカードまたはPaypalでオンライン決済が可能です。銀行振り込みでお支払いされる場合は、以下のContact usのリンクからメールにてご連絡をお願いします。PayPalまたはクレジットカードで決済される場合には、こちらのボタンをクリックしてください。
Sign up Now問い合わせ先
申込やお支払いなどその他のご質問はメールでご連絡ください。
Contact us （英語または日本語可）
その他の連絡先
- 2022年日本語開催に関するご質問窓口（日本語）： esco.atsc@nifty.mbr.com (安川悦子宛: ATScience Webinar 2022日本語版開催コーディネート担当)
- Current Science and Alexander Technique International Webinar全般に関するお問い合わせ先（英語）： info@alexandertechniquescience.com
参加者の声 Testimonials
科学的な見地からその仕組みについてもっともらしい説明ができるようになったことで、私の指導は確実に強さと明確さを増しています。私は20年前に教師になって以来、このような明確さを求めてきました。今、私は立派で論理的と感じられる情報の武器を手に入れたので、自分の創造性を発揮し、教える経験を活かして仕事をすることができるようになったと感じます。その上、ATは本当に効果があるのだと確信が持てました。おそらく、ATを試してみたいと思っている人なら、誰にでも効果があるのだと思います
エミリー・フォークナー (AT教師、ニューヨーク、米国 )
あなたの科学的な仕事と、ATコミュニティへの素晴らしいサポートに感謝する理由は、たくさんあります。もしあなたが私たちのコミュニティのより多くの人を教育することができれば、私たちはより自信をもって、より明確に仕事を分かち合うことができます。このコースは、医学界の人々とつながる機会を作り、ATの多くの臨床応用を理解するための扉を開くものです。デビー・キャプランと私は、1985年にこの可能性を夢見ていました…そして今、それは現実となりました。
ジュディス・スターン（AT教師、米国、ニューヨーク州）
あなたの科学的な仕事と、ATコミュニティへの素晴らしいサポートに感謝する理由は、たくさんあります。もしあなたが私たちのコミュニティのより多くの人を教育することができれば、私たちはより自信をもって、より明確に仕事を分かち合うことができます。このコースは、医学界の人々とつながる機会を作り、ATの多くの臨床応用を理解するための扉を開くものです。デビー・キャプランと私は、1985年にこの可能性を夢見ていました…そして今、それは現実となりました。
AT教師、米国、ニューヨーク州
ジュディス・スターン
このコースをありがとうございました。私の提案は、このコースをすべてのアレクサンダー・テクニーク教師養成コースで必須とすることです。エレン・ビアホースト博士
アレクサンダーテクニーク教師、米国
I have a deep gratitude for this course. It is clearly the result of focused and ongoing research and thinking on the part of Tim Cacciatore and Patrick Johnson. (and their other research colleagues). They have obviously taken great care in finding language and a presentational form that makes it possible for all of us, Alexander Technique teachers (scientifically oriented or not), to grasp these very important ways of looking at psychomotor education. They are warm and welcoming. They are helping build our professional bridge to the scientific community and they are helping us clear up unwitting assumptions and definitions. We will all be better teachers as a result of this huge effort. And they have begun the opening of our work to the scientific community and the world at large.
Sarah Barker, AT teacher, South Carolina
Wow, we covered so much. It is a wonderful course. I always knew AT worked but now feel even more confident as it is backed by such thoroughly researched science. I particularly enjoyed the section on Body Schema. We do we end and other people and things begin, fascinating!
Eileen Munir, AT teacher
Thank you so much! I really enjoyed this [webinar]! I found it challenging in a great way. It clarified much of my thinking around postural tone, stiffness, matching, inhibition, stress and more and I was able to immediately use those ideas with my students.
Eve Bernfeld, AT teacher, Portland Oregon
A very stimulating, educational, and well structured program. The recorded video presentations are particularly valuable as Patrick and Timothy have thoroughly absorbed the research papers relevant to the AT and are able to give us the essential information in a clear and lively format. Highly recommended to learn the up to date scientific picture.
John Nicholls, Senior AT teacher, England
Much gratitude to Patrick and Tim for offering such a stellar class. So well done. As a bonus – I could feel my posture shifting for the better just by our online discussions affecting my thinking and use.
Dr. Julie Pauls, AT Teacher, Physical Therapist Texas USA
I love the physiological intricacies of the body but I’m not scientifically-minded (more artistic) however you both led us with clarity & ease through the material over the 7 weeks. It has given me an amazing reference of understanding to work with. The sharing & discussions with everyone has broadened my thinking & will keep me open to more in the future. This is the side of science that I love…the enquiring mind that scientists continually work with, the questions seeking answers & the humility to say ‘we don’t know’. This is worth learning as an approach! The one thing that is absolutely clear for me after doing the AT Science course is that the program ought to be included in training courses so that we are all on the same page when it comes to certain fundamental concepts. This will serve both the unity & spread of our work.
Tessa Viotti, AT teacher, Italy
Thanks again for the course. I wish it was mandatory training for all new teachers.
Candace Cox, AT teacher, Castleton, Ontario
It’s always helpful to see that “things” are not as simple as they can appear. Thanks for a wonderful webinar and very very helpful insights into the reality of what we are doing!
Bob Britton, AT teacher and teacher trainer, CA USA
Many Thanks Tim to you and Patrick for this excellent series of webinars- I’ve learnt a huge amount and feel I and my pupils will benefit enormously from this clarification on the science of AT.
Angelea Bradshaw, AT teacher, England
Their 7-week course was very enlightening and has changed the way I talk about the AT to my pupils and the public at large. The course materials are easily laid out, with plenty of time to work at things at your own pace to prepare yourself to get the best out of the live sessions.
Andrea Walsh, AT teacher, U.K.
I thoroughly enjoyed taking part and very much appreciate the work that you, Patrick and others are engaged in for the benefit of the AT. The webinar was very rich in new information and opened up more scientifically reliable possibilities of how to think about what might go on in teaching/learning the AT. I found it interesting and it often confirmed my experience and hunches I have about how the AT works. It will continue to inform my work on myself and my teaching. In particular I like your model about body schema and how the AT might work.
Dorothea Magonet, Senior AT teacher, England
The AT Science webinars are very stimulating, enjoyable and focused. The language used created for me a connection between what my hands can do and how I can communicate the process more objectively to myself and to others. The discussions were lively, interesting and very well managed. It has been an uplifting experience to explore and examine the Alexander Technique with the logic of scientific research.
Gerda Druks-Kok, Senior AT teacher, England
Thank you to Tim and Patrick for such a well organized and informative series! You have given me useful new learning and a great deal of clarification that I will carry forward into both my AT and other academic courses here at a Pomona. With deep appreciation and well-wishes to you both.
Meg Jolly, AT teacher, California USA
This webinar has been fantastic! You both have been very generous to share all of this information and your time with us. This has certainly helped with my communication to my medical doctor students and my way of understanding how the Directions and thinking really might work instead of just guessing from my own experience. I think this work with science will bring a lot of Alexander people together and we will feel less isolated with some common understanding and ground. I feel like you are doing a big favor to the Alexander community and helping to keep the tradition alive by preventing us from using outdated concepts and not shying away from addressing the benefits that people pay us for i.e posture.
Suzanne Powell, AT teacher, Albuquerque New Mexico
The AT Science Webinar led me to better understand the physiological processes involved in applying the Alexander Technique and to reconsider its theoretical assumptions. Tim and Patrick wisely take you through a path of critical review of what are considered the scientific aspects of the Alexander Technique and invite you to rethink the meaning of its fundamental concepts. The space dedicated to reflection and discussion allows you to connect current scientific knowledge with the subjective experience of the Technique and with the pedagogical aspects of its teaching and learning. This course makes an important contribution to the cultural growth, both individual and collective, of our profession. I highly recommend it to any teacher who cares about their work.
Paolo Frigoli, Director of the Alexander Technique Academy. Coccaglio Italy
I flew out from Minnesota to NYC to take Patrick and Tim’s live workshop last May and it was so worth it. They are excellent presenters and make the information engaging and easily understandable. Science evolves and we need to stay up to date. If you are an Alexander Teacher or trainee I can’t think of a better investment of your time and money than their workshop.
Lauren Hill, AT teacher, Minnesota USA
Patrick Johnson’s and Tim Cacciatore’s live workshop is a much needed update on the science of the Alexander Technique; up to date research on the Technique, and on relevant research. In the process the workshop provides a re-evaluation of outdated scientific information which is still dominating Alexander Technique literature.
Jean Fischer, AT teacher and teacher trainer, founder of Mouritz Press, Graz Austria
I found each segment to be filled with aha moments that helped me put in a wider context and piece together the many parts of the puzzle that is the Alexander Technique. For me personally, this webinar went a long way in solving that problem. I think our profession would be better communicators and better off if we all had the opportunity to take Tim’s and Patrick’s webinar on the Alexander Technique and Science. Highly recommended!
Russell Scheinberg, AT teacher in training, Portland Oregon
Need to clean up your Alexander jargon? Consider yourself a myth buster? Take this workshop, it’s delightfully engaging while sharpening your verbal and conceptual teaching skills.
Kathryn Miranda, AT teacher, Syracuse NY
I have attended several of Patrick and Tim’s workshops about contemporary science and the Alexander Technique at the Constructive Teaching Centre in London and found them extremely interesting. The workshops were not only informative and thought-provoking, but also fun and engaging as we did several simple experiments together and were encouraged to ask questions throughout. I highly recommend Patrick and Tim’s work to all trainees and teachers.
Regina Stratil, AT teacher, Graz Austria
Their enthusiasm and generosity in sharing their knowledge is a benefit to the Alexander community, and we warmly recommend their presentation to any Alexander teacher interested in what current research has to offer us.
Stuart Gutman & Emi Argemí, Directors of Tècnica Alexander Terrassa Teach Training (Barcelona)
Dr. Cacciatore is the single living scientist who has contributed the most to a scientific understanding of the neurological underpinnings of the Alexander Technique. Dr. Johnson is a respected and highly cited physicist. Between them, they offer a depth and breadth of expertise surpassing any other public offerings on the topic.
Rajal Cohen, Ph.D., M.AmSAT, Associate Professor and Director of Mind in Movement Lab at the University of Idaho, USA